2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı 1. Dönem Süreç Değerlendirme Toplantıları Okul Müdürümüz Vehbi MUSTAFAOĞLU Başlanlığında Yapıldı.

2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı 1. Dönem süreç değerlendirme toplantıları okul müdürümüz Vehbi MUSTAFAOĞLU başlanlığında yapıldı.

Süreç odaklı toplantılar;

öğretmenlerin ve okul idaresinin öğrenci ve sınıf geneli başarılarını değerlendirmesinde ,değişimi olumlu olumsuz gözlemesinde önemli bir yer tutmaktadır. Öğrencilerimizin süreç içerisinde her ders için ayrı ayrı değerlendirilmesi adına  lise 9,10,11 ve 12. sınıf öğretmenleri ile  ortaokul 5,6,7 ve 8. sınıf öğremenleri ile branş süreç değerlendirme toplantıları düzenledik. Öğretmenlerimizle  fikir alışverisinde bulunarak öğrenci başarısını artırmaya yönelik çıkarımlar elde ettik.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğretim programları yapısal olarak bilgi, beceri, eğilimler ve değerler arasında kurulan anlamlı ağlara dayanmaktadır. Programın belirtilen yapısı çerçevesinde temel amaç, tüm öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına yönelik anlamlı öğrenmelere ulaşacakları bir öğrenme süreci geçirmelerini sağlamaktır. Bu bakış açısına bağlı olarak programın uygulanma sürecinde beklenen; aktif öğrenmenin desteklendiği, öğrenci merkezli bir anlayıştır. Program, anlamlı ve kalıcı öğrenmeyi sağlamak amacıyla öğrenme sürecine yönelik bazı temel ilkeler doğrultusunda hareket eder. Öğrenme çıktıları, öğretim programlarının genel amaçları ve ilgili dersin öğretim programının özel amaçları ile tutarlı bir şekilde belirlenmiştir. Belirlenen öğrenme çıktıları, gözlenebilir ve ölçülebilir eylemler olarak ifade edilmiştir. Bu doğrultuda 5. ve 9.sınıf kademesinde müfredatında değişiklik olan  ders yükü bulunan öğretmenler ile öğrenme-öğretme sürecini değerlendirirken öğretim programında yer alan öğrenme çıktılarını, bunlara ait süreç bileşenlerin dikkate alınması, sürecin öğrencilerin bu çıktılara ulaşmasını sağlayacak şekilde yapılandırılması konusunda "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı Süreç Değerlendirme" çalışmalarını da toplantılarda ele aldık.

Katılım gösteren tüm öğretmenlerimize ayrıca istatiksel çalışmaları ile destek sunan okul rehber öğretmenlerimize teşekkür ederiz.